محمود قدسي :  بچه ها مي ? گفتن دوتا سياه از آ بادان اومدن بوشهر و رفتن تمرين شاهين، رزمي و توراني. ما که کنجکاو شده بوديم روز تمرين شاهين رفتيم ديدن تمرين شاهين. درست بود، يک سياه بلند و باريک به نام رزمي و يک سياه کوتاه و يه کم توپر بنام توراني.رزمي که دفاع وسط بازي مي ? کرد با ...

دکتر عباس حاتمي: دورهمي ? ها تجمع و گردهمايي دوستانه افرادخانوادگي، جمع دوستان يا جمع همکاران، يا هم محله ها و يا گردهمايي فيزيکي دوستان مجازي در منازل، پارتي ? ها، کافي شاپ ? ها و رستوران ? ها، سفرهاي تفريحي، پا رک ? ها، طبيعت و... هستند.

اهميت دورهمي ? ها از نظر روانشناسي: با صحبت کردن و درد دل نمودن، افزايش روحيات را بدنبال دارد، تجديد ديدار، ايجاد صميميت و داروي ضد افسردگي، رهايي از تنهايي و خلاص از غم زندگي از جمله اثرات مثبت دورهمي ? هاست.

از نظر جامعه شناسي: باعث همبستگي، ايجاد نشاط و شادابي و سر زنده بودن شهرها، ملت ? سازي و تبادل تجربيات و يادگيري اجتماعي مي ? شود.

دورهمي ? ها حداقل هفته اي يک بار به خصوص در تعطيلات هفته لازمست.

شايع ? ترين دورهمي ? ها در شب يلدا، مراسمات تولد و ازدواج، شاهنامه و خيام ? خواني ? ها، چهارشنبه س وري و عيد ديدني و سيزده بدر، روزهاي خاص مثل روز مادر و پدر، مهماني دوستانه و... در ايران رواج دارند و معمولا با شادي و آواز جمعي همراه هستند.

عضو هيات علمي و مولف کتاب تاريخ سي ساله دانشگاه خليج فارس گفت: کتاب تاريخ سي ساله اين دانشگاه با هدف تبيين و ثبت تحولات و رويدادهاي دانشگاه از بدو تاسيس تا زمستان 1401 براساس اسناد و مدارک و شواهد موجود به زيور چاپ آراسته شد.

حميد اسدپور در گفت وگو با ايرنا اظ هار کرد: کتاب تاريخ سي ساله دانشگاه خليج فارس که توسط انتشارات اين دانشگاه منتشر شده است داراي 2 مقدمه، يک پيشگفتار، هشت فصل و در 368 صفحه به رشته تحرير آمده است.

وي افزود: تاسيس دانشگاه خليج فارس در بوشهر در واقع آغاز تحولي نو در تاريخ آموزشي، فرهنگي، علم ي و اجتماعي استان بوشهر بود.

اسدپور يادآورشد: در اين کتاب تلاش شده اين تحول   و روند شکل گيري و نيز تاثيرات آن را به شکل مستند بازگو شده که در آينده علاقمندان و پژوهشگران در اين زمينه به تحقيق مي ? پردازند حداقل يک منبع معتبري وجود داشته و در دسترس آنان باشد.

عضو هيات علمي دانشگاه خليج فارس از خوانندگان اين کتاب خواست با نقد و انتقادات احتمالي   زمينه غناي کتاب تاريخ سي ساله دانشگاه خليج فارس را فراهم کنند.

ابراهیم بشکانی :  روز بيستم شهريور ماه، خوانين دشتي  و تنگستان و حيات داوودي، بوشهر را محاصره کردند و در روز 25 شهريور ساعت هشت صبح با چندين کاميون از تفنگچي ? هاي تحت امر خود به سرکردگي فتح الله خان حيات داوودي وارد شهر شدند، در اون زمان هيچ نيروي ارتشي در بوشهر نبود فقط يک هنگ ژاندارمري در بهمني قرار داشت که  حدود 200 نفر ژاندارم در آن خدمت مي ? کردند...

دکتر حمید اسدپور:  از جمله کارکردهاي فرهنگي خليج ? فارس، انتقال و گسترش زبان فارسي در جنوب، جنوب شرقي و شرق آسيا و هم ? چنين در شرق آفريقا مي ? باشد. در آغاز سکونت مهاجران ايراني در هند که به خصوص از خليج ? فارس را هي اين سرزمين شده ?  بودند آثاري به زبان فارسي وجود داشت که جهت حفظ آن، ايرانيان اقدام به ترجمه آن ? ها به زبان ? هاي رايج در هند نمودند. اما به تدريج زبان فارسي در همه ارکان جامعه و حکومت هند نفوذ يافت...

غلامرضا شريفي ? خواه:  در دوران نوجواني اواسط دهه چهل شمسي تفريح برخي از بچه هاي بندر بوشهر، اين بود که با پاي برهنه (پتي) يا در کنار دريا مي ? گذراندم و يا رفتن به بازار قديم و دروازه شهر و بعضي  اوقات هم با بچه هاي محل در ميداني جمع شده و مشغول به بازي ? هاي گروهي (دسته جمعي) مي ?? شديم و خيلي خوش مي ? گذشت. تا اين که کم کم بزرگتر و به سينما علاقمند شدم. به قولي که در عامه مردم مي ? گفتند سينمارو، يعني عادت رفتن به سينما.

دکتر عبدالرحيم مهرور:  آيا مي دانيد بوشهر اولين استاني بوده که در صد سال گذشته در دوره اشغال انگليس راه آهن داشته ولي اکنون بعد از کهگيلويه آخرين استاني است که از داشتن راه ? آهن محروم است. براي توسعه يک استان ابتدا بايد شهروندان آن استان فعال و مطالبه ? گر باشند. فعال در زمينه فرهنگي، اجتماعي و سياسي، اقتصادي. متاسفانه در جامعه امروزي ما چنان مردم را سرگرم...

زندگی آگاهانه: كاهش نگراني

حسين زيرراهي - مدرس مهارتهاي زندگي

مغز ما انسانها دستگاه توليدكننده نگراني است و اين كار را هم بي ? وفقه   در تمام مدت عمر به صورت شبانه روز ان جام مي ? دهد، حتي در زماني كه خواب هستيم. دليل آن هم اين است كه اصلي ? ترين وظيفه مغز زنده نگه داشتن ما است و براي اين كار مرتب در حال اسكن محيط براي شناسايي خطرها و دوري كردن از آن است. اين مكانيسمي حياتي است كه باعث بقاي نسل انسان و پيشرفت آن شده است.

واكنش طبيعي ما نسبت به نگراني ? هايمان به چند روش انجام مي ? شود. گاهي با آن يكي مي ? شويم و در نگراني ? هاي خود غرق مي ? شويم. زماني تلاش مي ? كنيم از آن فرار يا آن را فراموش كنيم. گاهي هم به جنگ آن مي رويم. البته خيلي از كتابهاي خودياري و مدرسان انگيزشي هم با روشهاي تلقين و مثبت ? انديشي به مخاطبان خود شيوه ? هاي غلبه بر نگراني را آموزش مي ? دهند که تفاوتي با اين روش ? ها ندارد. بگذاريد با مثالي آن را روشن ? تر كنيم. فرض كنيد شما نگرانيد از كارتان اخراج شويد، بيمار شويد، اتفاقي براي خانواده ? تان بيافتد، ماشين ? تان خراب شود، بي پول شوي د يا دارايي ? تان از دستتان برود.

در روش سنتي شما با يکي از اين روشها با نگراني ? تان مقابله مي ? کنيد: جنگيدن: اينها افكار احمقانه است و هيچ اتفاقي قرار نيست بيافتد. فراموشي، شايد به الكل، مواد مخدر و تفريحات بي ? رويه روي بياوريد كه به مشكلات فكر نكنيد. جايگزيني ، سعي مي ? كنيد به چيزي غير از اين موضوع فكر كنيد مثلا به خاطرات خوش گذشته يا خيالبافي در مورد موفقيت ? هاي آينده. بي ? خيالي، مرتب تكرار كنيد كه دنيا ارزش ناراحتي و غم ندارد. مثبت انديشي، زندگي زيباست و همه اتفاقات خوب در انتظار من هستند. متاسفانه اين روشها هيچ كدام موثر نمي ? شود. چون هرچه بيشتر به نگراني ? هاي ? مان بي ? توجهي كنيم بعدا به صورت فوراني در جاي ديگري بيرون مي ? زند. بقول دكتر راس هريس نويسنده کتاب «تله شادماني» سركوب افكار مزاحم مانند نگه داشتن يك توپ زير آب است. به محض اين كه دستتان خسته شد با سرعت به بير ون مي ? پرد.

در عوض در روانشناسي توصيه مي ? شود كه به جاي همه اين كارها به آن فكر يا نگراني توجه شود. به افكارتان گوش كنيد و ببينيد براي چه چيزي نگران يا ناراحت است. يك روش خوب نوشتن نگراني ? ها است. براي هر موضوعي كه نگران هستيد آن را يادداشت كنيد. گاهي دليل نگ راني ? مان را فراموش مي ? كنيم و فقط اثر آن روي ما باقي مي ? ماند. به همين دليل هم وقتي شروع به نوشتن فهرست نگراني ? ها مي ? كنيم از اين كه خيلي وقتها براي مسائلي كم اهميت و پيش پا افتاده نگران هستيم تعجب مي ? كنيم. بنابراين بد نيست هر روز چند دقيقه را به نوشتن فهرست نگراني ? هاي خود اختصاص داده و اين كار را به عادت تبديل كنيد. براي راحتي مي ? توانيد آن را دسته ? بندي كرد. مثلا نگراني ?         در مورد: محيط كار؛ اعضاي خانواده؛ سلامتي خود؛ به انجام رساندن كارهاي روزمره و آينده زندگي خود و خانواده. روش ديگر انجام كار عميق است. وقتي در كار خود غرق مي ? شويم بيشتر توجه ? مان به آن كار اختصاص داده مي ? شود و به مسائل ديگر فكر نمي ? كنيم. خستگي ناشي از آن هم باعث مي ? شود خواب راحت ? تري داشته باشيم.

(نسیم جنوب، سال بیست و ششم، شماره 1059)

دکتر عباس حاتمي:  اين روزها موقع عبور از مقابل فروشگاه ? هاي شهر، مي ? بينيم که زنان در حال حرف زدن با فروشندگان هستند و شوهران ? شان درحالي ? که حدود يک متر عقب ? تر از آن ? ها ايستاده ? اند، فقط سرشان را تکان مي ? دهند. زنان از فروشگ اه ? ها کاتالوگ مي ? گيرند و با دقت آن ? ها را مي ? خوانند.  اين زنان هستند که مي ? دانند کابينت آشپزخانه چگونه باشد؟ خريد کدام خودرو با صرفه ? تر است، آداب رفتار در رستوران چگونه است، با توجه به بودجه خانواده، سفر به کدام کشورها باصرفه ? تر است و ...

صدور احکام حبس و مصادره اموال اعضاي کانون صنفي معلمان استان بوشهر

چهار عضو کانون صنفي معلمان بوشهر که ارديبهشت امسال بازداشت شده بودند، به حبس و مصادره اموال محکوم شده ? اند. بنا به ابلاغيه دادگاه، احکام اعض اي کانون صنفي بوشهر که در ارديبهشت سال 1401 بازداشت شده بودند، به شرح زير صادر گرديد:

محمود ملاکي: دو سال حبس تعزيري، مصادره اموال توقيفي به نفع دولت، سه سال ممنوعيت فعاليت آموزشي در محيط ? هاي علمي.

محسن عمراني: دو سال حبس تعزيري، مصادره اموال توقيفي به نف ع دولت، سه سال ممنوعيت هرگونه فعاليت آموزشي در محيط ? هاي علمي.

عبدالرضا اماني ? فر: چهار ماه حبس تعزيري، مصادره اموال توقيفي به نفع دولت.

اصغر حاجب: چهار ماه حبس تعزيري، مصادره اموال توقيفي به نفع دولت.

 به عن وان يک معلمِ    دغدغه ? مند، به جرأت مي ? گويم آن ? چه دانش ? آموز در مدرسه ياد مي ? گيرد،فرماليته، بي ? محتوا، بي ? اثر، بي خواص در روند و سيکل آينده زندگي اوست، به عنوان مصداق از يک کلاس بيست نفره رشته برق صنعتي چندتاي آن با مهارت مي ? توانند يک تابلو ببندند و طراحي کنند؟  همينجور ساير رشته ها... نه معلم دست و دلي براي تفهيم به دانش ? آموز دارد، چرا که از زبان وزيرش شنيده که گفته فرهنگيان قشر مصرفي جامعه ? اند و نه دانش ? آموز اميدي به آينده دارد براي اين ? که مي ? داند چيزي...

دکتر محمود دهقاني:  سنگ نگاره ? ي باز مانده از روزگار ساسانيان در تنگ قنديل چنارشاهيجان که ديرينگي آن به هفده سده مي رسد، در گذر از دستبرد سوداگران بازار آثار باستاني، مورد بي ? مهري مسئولان نيز مي ? باشد. ميراث فرهنگي و گردشگري که  جايگاه آن از سازمان به وزارتخانه ترقي داده شد براي بهبود نگهداري از برجا مانده هاي باستاني بود وگرنه چه نيازي داشت نام وزارت ميراث فرهنگي بر آن بگذارند. اين وزارتخانه مسئول است تا از برجا مانده ? هاي باستاني نگهداري کند...

دکتر حمید اسدپور:  حضور پررنگ خليج فارس در مسائل  سياسي و تجارت بين ? المللي از گذشته ? هاي دور مورد توجه بوده است و به همين دليل، بخش عمده ? اي از تحقيقات و پژوهش ? هايي که در مورد خليج فارس صورت گرفته است، بر مسائل تجاري، اقتصادي و سياسي تمرکز يافته است. در مقابل، پژوهش ? هايي که در زمينه ? هاي اجتماعي و فرهنگي خل يج ? فارس صورت گرفته، بسيار محدود مي ? باشد. البته    اين محدوديت در قياس با پژوهش ? هاي فراواني است...

 اثر ارجمند «واسموس در عقب ? نشيني» از سيديحيي حسيني، به دوراني تلخ، اما پر غرور مي ? پردازد، دوراني که رييسعلي به شهادت رسيده، پيکر مطهرش در انتظار انتقال به وادي السلام نجف است، و هم ? رزم نام ? آورش، سردار جاودانه دشتي، خالو حسين پولاد هم با تن زخمي و پس از  نبردي حماسي در کوه قزي، به غربت اسارت رفته، اما ديگر سران قيام نيز وضعي بهتر از اسارت ندارند...

دکتر علي صالحي:  بيشتر كتاب ? هايي كه تاكنون به فرهنگ عامه منطقه ? اي خاص پرداخته ? اند، كشكول ? وار همه چيز را در هم و برم و قاطي، در خود جاي داده ? اند و اين همه چيز واقعاً «همه چيز» نيست. از هر موضوعي نمونه ? اي آورده ? اند، از آشپزي و ادوات آن گرفته تا مسايل كشاورزي و مراسم عروسي و متل ? ها و لالا ئي ? ها و   …  و پر واضح است كه كارِ گرد آوردن كامل فرهنگ عامه توان و مجالي بسيار بيش از نيرو و زمان يك نفر نياز دارد...

زندگی آگاهانه: رضايت از زندگي

حسين زيرراهي - مدرس مهارتهاي زندگي

شايد بتوان گفت هيچ موضوعي به اندازه يادگيري روشهاي شادزيستي در بين مردم طرفدار ندارد. حتي موضوع جذاب موفقيت هم به اين اندازه خواهان ندارد. چون افراد پا به سن گذشته يا كساني كه به موفقيتي نسبي در زندگي دست يافته ? اند در جستجوي موفقيت نيستند. ولي از نوجوان 15 ساله گرفته تا افراد دم مرگ دوست دارند روشهايي براي بالا بردن ميزان رضاي ت و شادي در زندگي ياد بگيرند. اين واقعيت نشانگر اين است كه زندگي انسان بصورت کلي شاد و رضايت بخش نيست. نتيجه تحقيقات هم اين موضوع را اثبات كرده است: ما تقريبا 70 درصد از زمان عمرمان شاد نيستيم. نير ايال نويسنده كتاب " مديريت توجه " چهار دليل براي عدم رضايت م ا از زندگي بر مي ? شمارد: ملالت، منفي ? نگري، نشخوار ذهني و سازگاري با لذت.

ما انسانها به محض اينكه كاري براي انجام دادن نداشته باشيم حوصله ? مان سر مي ? رود. به دنبال آن هم سعي مي ? كنيم به لذتهاي زودگذر روي بياوريم. نتيجه اينكه بيشتر 25 وبسايت اول كشور امريكا روشه ايي به مردم عرضه مي ? كنند تا از ملالت فرار كنند. موضوعاتي مانند اخبار، شايعات سلبريتي ها يا تعاملهاي كوتاه با ديگران.

عامل دوم يعني منفي ? نگري هم بصورت غريزي با ما است. چيزهاي منفي بيشتر به چشممان مي ? آيد، خاطرات بد را راحتتر از خوب به ياد مي ? آوريم و كلا ترجي ح مي ? دهيم ديدي منفي داشته باشيم تا مثبت. اين ويژگي تاثير تكاملي در بقاي ما دارد. چون هرچند چيزهاي مثبت دلپذيرند ولي اين دوري از منفي ? ها است كه ما را زنده نگه مي ? دارد.

نشخوار ذهني تمايل به فكر کردن در مورد تجربه ? هاي ناخوشايند است. اشتباهاتي كه قبلا انجام دا ده ? ايم و در نتيجه آن ضرر و زيانهايي ديده ? ايم، يا تفاوت بين آنچه مي ? خواسته ? ايم و آنچه بدست آورده ? ايم باعث مي ? شود مرتب آنرا در ذهن خود مرور كنيم. کارکرد نشخوار ذهني هم براي ما اين است که اشتباهاتمان را تكرار نكنيم و از تجربه ? هاي ناخوشايند در آينده جلوگيري كن يم. ولي حالمان را هم بد مي ? کند.

سازگاري با لذت به قول ايال از بقيه بي ? رحم ? تر است. چون خوشايند ? ترين لذتهاي ما را بعد از مدت كمي به چيزي عادي و بي ? مزه تبديل مي ? كند. رويايي ? ترين عشقها، لذت بخش ? ترين تفريحات، لاكچري ? ترين خانه ? ها، ماشين ? ها، هواپيماي شخصي و خلاصه بزرگترين آرزوهاي انسان خيلي زود برايش عادي و حتي بي ? معني مي ? شود. البته اين عامل هم مانند سه ? تاي ديگر مزيتي تكاملي است. چون باعث مي ? شود انسان به دنبال هدفهاي جديد باشد. نارضايتي ناشي از اين عوامل حالت پيشفرض ذهن ما است و اگر نبود شايد نسل انسان منقرض شده ب ود. در عوض مسبب پيشرفتهاي ما و همينطور خطاهاي ما است. ميل سيري ? ناپذير ما به بيشتر باعث شده است فناوريهايي اختراع كنيم كه دنيا را به آنچه اكنون مي ? بينيم تبديل كند. در نتيجه واقعا بد نيست كه احساس بدي داريم چون اين چيزي است كه انتخاب طبيعي در وجود ما گذاشته است و همزمان باعث بقا و پيشرفت ما است. بايد اين اين فكر غلط را كنار بگذاريم كه اگر شاد نيستيم زندگي عادي نداريم. بلكه دقيقا برعكس است. دانستن آن باعث مي ? شود از تلاش بيهوده براي جستجوي شادي و رضايت هميشگي دست برداريم. ضمن اينكه موتور محرکه پيشرفت و موفقيت م ا در زندگي است.

(هفته نامه نسیم جنوب، سال بیست و ششم، شماره 1058)

مجتبي محمدي :  انگلستان يکي از دولت ? هاي اروپايي قدرتمند در فاصله قرن ? هاي هف دهم تا بيستم ميلادي در ايران است. در منابع تاريخي ايران هر گاه نام انگليس به ميان مي ? آيد ناخودآگاه نام خليج ? فارس و بندر بوشهر در ذهن تداعي مي شود. اگر چه در مورد حضور انگليسي ها در ايران کارهاي پژوهشي فراواني صورت پذيرفته است اما براي نگارش پژوهشي درخور و  علمي که حقايق تاريخي را بدون حب و بغض بازگو کند...

تصاحب استادیوم بوشهر توسط ستاد اجرايي

تمامي حساب ? ? هاي اداره کل ورزش و جوانان استان بوشهر مسدود   شدند

  مديرکل ورزش و جوانان استان بوشهر گفت: با راي مقام قضايي مجم وعه ورزشي شهيد بهشتي بوشهر به ستاد اجرايي فرمان امام(ره) واگذار و در اين زمينه اعتراض نيز ثمربخش نبوده است.

ياسر جمالي در گفت ? وگو با ايرنا اظهار کرد: ستاد اجرايي فرمان حضرت امام (ره) در 10 سال پيش شکايتي عليه اداره کل ورزش و جوانان استان بوشهر پيرامون مجم وعه ورزشي شهيد بهشتي به عنوان چشم و چراغ ورزش استان مطرح کرد که چند ماه قبل حکم قطعي صادر و اين مجموعه به ستاد اجرايي فرمان حضرت امام(ره) به شکل قطعي واگذار و اعتراض ها نيز نتيجه ? بخش نبود.

وي افزود: بخش جدي فعاليت ? هاي اداره کل ورزش و جوانان حمايت از هيات ? ه ا و تيم ? هاي ورزشي جهت شرکت ? در مسابقه ? هاي کشوري و يک بخش از کارها نيز مرتبط با ساماندهي اماکن ورزشي است که همه اين ها هزينه ? هاي جاري دارد که بايد پرداخت ? هاي آن به صورت روزانه، هفتگي و يا ماهانه پرداخت شود.

مديرکل ورزش و جوانان استان بوشهر تصريح کرد: در فصل اعزام تيم ? هاي ورزشي و در پي شکايت ? مطرح شده تمامي حساب ? ? هاي اداره کل ورزش و جوانان استان بوشهر مسدود و با وجود همه اين مشکلات و موعد جذب 600 ميليارد ريال اعتبارات عمراني، تيم ? ها به مسابقات ورزشي کشوري اعزام و مساعدت لازم انجام شد.

وي عنوان کرد: مشکل مسدود يت حساب اين سازمان به دليل شکايت و گرفتن راي توسط ستاد اجرايي فرمان حضرت امام (ره) همچنان حل نشده و از اختيارات اداره کل خارج بوده و به دنبال راهگشايي در سطح مرکز هستيم.

جمالي ادامه داد: راه ديگر نيز پيگيري از طريق وزارت ورزش و جوانان است تا در تعامل با ست اد اجرايي فرمان حضرت امام (ره) و تهاتر زمين، مجموعه ورزشي شهيد بهشتي به ورزش استان تحويل داده شود.

وي افزود: اکنون براي کمک به تيم فوتبال شاهين بوشهر نيز اراده وجود دارد ولي با توجه به مسدوديت حساب امکان پرداخت توسط اداره کل ورزش و جوانان استان وجود ندارد.

مديرکل ورزش و جوانان استان بوشهر تصريح کرد: انتظار داريم با رويکرد مثبت ستاد اجرايي اين مشکل هر چه زودتر حل و دغدغه مردم و ورزشکاران هم استاني رفع شود.

وزير کشور در سفرش به بوشهر وعده داده است که دولت،    براي توسعه تجارت و اقتصاد دريا در استان ه اي جنوبي برنامه دارد! و البته ما مي دانيم    که دولت هيچ برنامه اي جز حذف قانون همراه ملوان ندارد! که اگر برنامه ? اي بود بايد هم ? زمان با حذف تدريجي قانون کالاي همراه ملوان و ارائه لايحه    آن به مجلس ارائه مي داد!  متاسفانه دولت بعد از ارائه لايحه جديدش در مورد  قانون کالاي همراه ملوان نه تنها به اعتراضات مردم و دريانوردان استان بوشهر و ديگر استان ? هاي جنوبي توجه نکرده بلکه به...

شکل گيري استان بوشهر

مسعود آتشي

در سال 1304(در اواخر دوره قاجار)، بنادر و جزاير خليج فارس به مرکزيت بوشهر تشکيل شد.

  محدوده حکمراني اين نهاد تقريباً تمام بنادر جنوب کشور بود که تا حدود بندر جاسک را در بر مي ? گرفت (بعبارتي بندرعباس هم تحت مديريت و زيرمجموعه بوشهر قرار داشت)

  در سال 1316 بوشهر و توابع آن به ? عنوان يک شهرستان زير نظر استان هفتم (فارس) قرار گرفت و جزو قلمرو اين استان محسوب مي شد.

در سال 1319: با ايجاد تغييرات در تقسيمات کشوري، بوشهر و توابع آن با نام «فرمانداري کل بنادر و جزاير خليج فارس» به مرکزيت بوشهر از استان فارس جدا شد.

سال 1340: فرمانداري کل بنادر و جزاير خليج فارس(بوشهر) با فرمانداري کل بنادر و جزاير درياي عمان که مرکز آن بندرعباس بود ادغام گرديد و نام آن «فرمانداري کل بنادر و جزاير خليج فارس و درياي عمان» شد و مرکزيت بندرعباس بود.

سال 1346: فرمانداري کل بنادر و جزاير خليج فارس و درياي عمان به «استان» تبديل شد... و نام آن «استان ساحلي» بود و بندرعباس هم به عنوان مرکز استان انتخاب شد.

  در آذر 1349: شهرستان ? هاي بوشهر و دشتستان با نام «فرمانداري کل بوشهر» از استان ساحلي مستقل شدند و بوشهر و توابع آن براي دومين بار، فرمانداري کل شد.

از نهم مهرماه 1352 : فرمانداري کل بوشهر با دو شهرستان بوشهر و دشتستان به استان تبديل شد.

نام استان بوشهر برگرفته از نام شهر بوشهر است...

  گفته مي ? شود که نام «بوشهر» از «بوخت ? اردشير» اخذ شده است و به معني شهر رهايي مي باشد و شهري است که اردشير در آن رهايي يافت.

اعراب آن را «البوشهر» مي ? ناميدند که کوتاه شده آن «ابوشهر» است.. ??

نام بوشهر براي اولين بار در کتاب معجم ? البلدان ياقوت حموي و فارسنامه ? ي ابن بلخي (تحرير شده در سال ? هاي 1080-1090 ميلادي) آمده است.

در حال حاضر (سال 1402) استان بوشهر در تقسيمات کشوري داراي: 10 شهرستان، 27 بخش، 52 دهستان 619 آبادي است.

تعداد روستاهايي که داراي دهياري هستند 393 و تعداد روستاهاي فاقد دهياري 226 مي باشد.

نام شهرستان ? هاي استان بوشهر:

بوشهر، دشتستان، تنگستان، دشتي، کنگان، دير، جم، عسلويه، گناوه و ديلم است

منابع:

- کتاب تاريخ تنگستان نويسنده حيدر قايدي

- سايت سازمان مديريت و برنامه ? ريزي استان بوشهر

https://www.instagram.com/masoud_atashi_41

(هفته نامه نسیم جنوب، سال بیست و ششم، شماره 1057)

آن معلم آمد

او کسي نبود جز معلم مدرسه نامش که نمي دانستيم و او را آقاي معلم صدا مي کرديم. اصلا نمي دانستيم اهل کجاست؟ اما مي فهميديم که از شهر اومده، تازه از مکتب آسيد مصطفي فارغ شده و سواد خواندن و نوشتن بلد بوديم ولي از آداب مدرسه هيچ اطلاعي نداشتيم. دروازه مشهدي مح سن يا به زبان کتابي مشهدي محمد حسن که رحمت خدا بر او باد کلاس درس ? مان شد هرکسي به جاي نيمکت يک گوني همراه خود داشت، حتي عده اي همين هم نداشتند و روي زمين نشستند تا آقا معلم بيايد و درس را اگرچه مهر ماه نبود اما براي ما مهر بود و مهرباني همراه داشت شروع نمايد اولين روزي بود که با چهره ي معلم آشنا مي شديم او با متانت خاصي آمد و اولين روز درس شروع شد و او کسي نبود جز استاد بزرگوار جناب آقاي غلامرضا شريفي ? خواه

و امروز به چنين اساتيدي مفتخريم و آغاز ماه مهر و مهرباني را به همه دانش ? آموزان و معلمان خاصه اساتيد ديارم تبريک عرض مي نمايم.

چون تو بودي علم در من پا گرفت

دانش تو در وجودم جا گرفت

تا ابد مديونتم آموزگار

از وجودت علم دنيا را گرفت

* شاگرد هميشگي - غلامرضا خدادادي

استاد پوربهي بازي ? هاي احمد را که به همراه شاهين آبادان به اصفهان سفرکرده بود، از نزديک    مشاهده مي کند و هنگامي که مي ? شنود احمد رزمي اصالتا بوشهري است و در شهر بوشهر به دنيا آمده است باب گفتگو را با    او باز مي ? کند و عليرغم تمايل سران شاهين آبادان، مسئولين هر دو باشگاه که زيرمجموعه شاهين تهران بودند به توافق مي ? رسند و بدين ? سان احمد رزمي پا به باشگاه شاهين مي ? گذارد و به شاهين بوشهر ملحق مي ? شود...

زندگی آگاهانه : نقاط ضعف و قوت

حسين زيرراهي - مدرس مهارت ? هاي زندگي

توجه به نقاط ضعف قدمتي به ديرينگي تاريخ اسطوره ? اي ملل دارد. مواردي چون چشم اسفنديار يا پاشنه آشيل در اساطير ايران و يونان مشهورترين آن است ?         . هر دو رويين ? تن بودند ولي اسفنديار از چشم و آشيل از مچ پا رويين نبود و هر دو هم از همين نقاط کشته شدند. اين موضوع يادآور اين است که ما انسان ? ها چه بخواهيم چه نخواهيم هميشه نقاط ضعفي داريم که تا هستيم با ما است. نکته ديگر اين است که بيشتر دستاوردهاي زندگي ما از نقاط قوت ? مان است و بزرگترين ضربه ? هايي که در زندگي مي ? خوريم هم از نقاط ضعف ? مان. حتي مرگ انسان ? ها اگر بر اثر تصادف محض نباشد معمولا به دليل کارهاي مضر يا خطاهايي است که در طول عمر خود انجام مي ? دهند.   همه ما دوست داريم نقاط ضعف ? مان را از بين ببريم و آن ? ها را به نقاط قوت تبديل کنيم. ولي سوال اين است که آيا ما قادر به انجام چنين کاري هستيم؟ جواب خير است. ?         مخصوصا اگر آن نقطه ضعف موضوعي ذاتي و يا در وجود ما نهادينه شده باشد. مثلا در نظر بگيريد فوتباليست کوتاه قدي که بخواهد زدن توپ با سر را به نقطه قوت خود تبديل کند. چقدر بايد به هوا بپرد تا بتواند روي سر يک بازيکن دومتري توپ را بزند؟ اگر بازيکن کوتاه قد روي نقطه قوت خود که ريزنقشي و دريبل ? زني است کار کند نتيجه بهتري نمي ? گيرد؟ يا فرد درونگرايي که بخواهد مسئول روابط عمومي سازماني باشد. ايشان اگر به جاي روابط عمومي مثلا کار برنامه ? نويسي که در تنهايي انجام مي ? شود را انتخاب کند بهتر نيست؟

در چنين حالتي معمولا اين طور است که نقاط قوت و ضعف ما دو روي يک سکه ? اند. مثلاً سرعت و دقت در انجام کارها با هم اتفاق نمي ? افتد. افراد فرز دقت کمتري دارند و افراد دقيق هم کند هستند. در نتيجه بدست آوردن يکي منجر به از دست دادن ديگري مي ? شود. در اين صورت فرد فقط مي ? تواند تا حدي ضعف خود را بهبود ببخشد. از جايي به بعد همان قوت منجر به ضعف مي ? شود. ولي اگر ما نقطه ضعفي داريم که به خود يا ديگران آسيب مي ? رساند بهتر است به اندازه ? اي روي آن کار کنيم که کارمان راه بيافتد. مثلا مشکلي مانند کمرويي يا خشم اگر حل نشود ما را در زندگي با مشکل مواجه مي ? کند. البته ما هرگز نمي ? توانيم آن را کامل از بين ببريم ولي در حدي که قابل کنترل باشد مشکل ? مان حل مي ? شود.

نتيجه اين بحث اين که بهتر است ما نقاط ضعف و قوت ? مان را بشناسيم و سرمايه ? گذاري اصلي خود را روي نقاط قوت ? مان انجام دهيم. در زندگي کارهايي را انجام دهيم که با نقاط قوت و ضعف ? مان همخواني دارد. تا جايي که مي ? توانيم کارهايي که در آن ضعف داريم را به ديگران واگذار کنيم. مثلا اگر در کار با ابزار مشکل داريد لازم نيست تاسيسات خانه ? تان را خود تعمير کنيد. همه ? فن ? حريف بودن مربوط به دنياي قديم بوده و در دنياي امروز ارزشي ندارد. مهم اين است که يک کار را بهتر از ديگران انجام دهيد. وارن بافت يکي از ده مرد ثروتمند دنيا مي ? گويد اگر من صدهزار سال پيش به دنيا مي ? آمدم خيلي زود غذاي يک حيوان درنده مي ? شدم. چون نه مي ? توانم سريع بدوم و نه از درخت بالا بروم. ولي توانايي شناخت بازارهاي مالي را دارم و همين براي زندگي در دنياي امروز کافي است.

(هفته نامه نسیم جنوب، سال بیست و ششم، شماره 1057)

شورا در مورد شير خوراگاه هانيه    دو مصوبه در سال 1400    و 1401 در خصوص مصالحه في مابين اداره کل بهزيستي و شهرداري در خصوص بازگشايي گذر  و احداث شيرخوارگاه توسط خيرين    داشته است که مصوبه دوم در جهت    اصلاح و حل نهايي مشکلات بوده است.  شورا در راستاي مسئوليت اجتماعي و وظيفه نظارتي خود پيگير موضوع بوده و قرارداد مصالحه در شهرداري آماده و امضاهاي آن نيز انجام شده است از همين رو نماينده سازمان ب هزيستي جهت پيگيري صدور پروانه بايد    به شهرداري مراجعه نمايد.

بزرگترين حراج زيرساخت علمي استان بوشهر در تاريخ

آن ? چه با ميراث دکتر عبدالصاحب امامي در استان بوشهر مي ? کنند

سيامک برازجاني: در خبرهاي آمده است که رئيس دانشگاه آزاد استان بوشهر اعلام کرده که دانشگاه آزاد اسلامي استان واقع در عاليشهر که در زميني به وسعت 200 هکتار قرار دارد قرار است با تغيير کاربري به مجتمع ? هاي تجاري و مسکوني تبديل شود و عايدي آن به پرسنل و اساتيد دانشگاه خواهد رسيد.

اين خبر نشان مي ? دهد که رييس محترم دانشگاه آزاد اسلامي استان بوشهر هيچ برنامه ? اي براي توليد ثروت از دانش ندارد.

اين حراج در حالي رخ مي دهد که در جهان امروز بيشترين توليد ثروت از علم صورت مي ? گيرد اما در همه اين سال ? ها دانشگاه آزاد اسلامي استان بوشهر به دليل بي ? انگيزه بودن مديران آن نتوانسته هيچ ارتباط موثري با صنعت و پزشکي استان برقرار کند و کمتر توليد ثروتي از علم انجام شده است.

به هر حال امروز سايت دانشگاه آزاد عاليشهر که روزي بهترين نقطه براي ايجاد زيرساخت ? هاي توسعه صنعتي استان بود، چنان به حال خود رها شده که مديران آن به جز تاسيس پاساژ و ساخت مجتمع مسکوني هيچ راهي براي بهتر شدن آن در نظر ندارند!/ ليدنيوز

دکتر سيدعبدالصاحب امامي از سال 1370 نزديک به 20 سال رئيس دانشگاه آزاد اسلامي بوشهر بوده و در دوران وي، ضمن گسترش کمّي، گسترش کيفي و نيز گسترش رشته ? هاي تحصيلي در تمامي مقاطع صورت گرفت.

  مردم استان عزيزم بوشهر بي ? نظيرند. مردم سخت مي ? خندند ولي بايد بدوني چطور بايد آن ? ها را بخنداني. نگاه مردم به شونشيني شبکه استان خيلي خوبه، بي نظيرند و من همشان را دوست دارم بلاخص پيرمردها و پيرزنهايي که هر شب ميگن کي حسن و کوکاش شاهين ميان. مردم عجيب دوستم دارند و من بيشتر... دستانشون را مي ? بوسم... و امروز نياز جامعه به خنده خيلي زياده چون مردم خيلي تو فکرند و خيلي ها گرفتارند و جامعه نياز به شادي و خنده داره... من طنز را از درون اجتماع پيرامون خودم پيدا مي ? کنم...

دختران، طلاق و زن زيادي

دکتر سعيد معدني

جلال آل احمد کتابي دارد به نام زن زيادي. اين   کتاب شامل   مجموعه قصه هاي کوتاهي است که يکي از قصه ها «زن زيادي» است.

آل احمد با همان نگاه تيزبين خود مشکلي را طرح مي ? کند که دختران ما در جامعه از آن رنج مي ? کشيدند و رنج مي ? کشند.

روايت قصه آل احمد سرنوست دختري است آبله رو و کچل که از کلاه گيس استفاده مي ? کند. مردي که پايش شَل است و مي ? لنگد و عينک ته استکاني مي ? زند و با عصا راه مي ? رود و هزار عيب دارد!،   به خواستگاري دختر مي ? آيد. به او مي ? گويند که دختر اين عيب را دارد و از کلاه ? گيس استفاده مي ? کند. اما مرد اصرار دارد که همه شرايط را مي ? پذيرد. عروسي سر مي ? گيرد، دختر نگون ? بخت به خانه شوهر مي ? رود. اما مورد بي ? مهري و آزار مادر شوهر و خواهر شوهر و در پي آن شوهر قرار مي ? گيرد. سرانجام پس از مدتي طلاق مي ? گيرد و به خانه پدر مي ? آيد... .

تلخي قصه همين جاست!

او در خانه پدر ديگر جايگاه ديروزي و قبل ازدواج را ندارد و حالا ديگر همه به او به عنوان يک غريبه و يک «زن زيادي» نگاه مي ? کنند. به عبارتي دختر تا زماني که خانه ? ي پدر است حتي اگر چهل- پنجاه ساله هم باشد اطاق ? اش، کمد و وسايل ? اش و... مشخص است و احترام دارد. اما وقتي پس از ازدواج و مدتي زندگي متاهلي، طلاق مي ? گيرد و مجددا به خانه پدر برمي ? گردد، انگار يک زن زيادي در خانه قدم مي ? زند. به خصوص اگر خواهر و برادر ديگري هم داشته باشد نگاه ? ها آزاردهنده و سنگين ? تر است و رنج زنان مطلقه بيشتر مي ? شود.

آمارها نشان مي ? دهد در سال ? هاي اخير بيشترين طلاق در تاريخ ايران ثبت شده است. در مقابل هر سه ازدواج يک طلاق رخ مي ? دهد. افزايش اين آمارها نشان مي ? دهد زنان مطلقه جامعه ما و خانواده ? هاي ? شان چه رنج ? هايي مي ? کشند. البته بي ?? شک اين رنج ? ها براي مردان جدا شده هم هست که مجال ديگري براي پرداختن به آن مي ? طلبد.

نکته ? اي را هم بايد اضافه کنم اين است که؛   امروزه به واسطه ? ي تحولات اجتماعي با پديده ? ي طلاق به عنوان يک انتخاب، معقولانه ? تر برخورد مي ? شود. ولي در گذشته - مثلا زمان جلال آل ? احمد- اين ? گونه نبود. زن بايد با همه رنج ? ها و ناملايمات و تحقيرها و آزارها در خانه شوهر و خانواده ? ي شوهر مي ? ماند و مي ? ساخت. حتي اگر به قيمت جان ? اش تمام مي ? شد.

(هفته نامه نسیم جنوب – سال بیست و ششم- شماره 1056)

حسين شادکامي:  هنو ترس تو دلوم بود ولي در حياط مدرسه پر از بچه ? هاي قد و نيم قدي که ديدم آروم گرفتم و ديگر خوم تنها نبودم در آن سوي حياط مدرسه    بزرگترها با هم گرم گپ گفت بودند و ما بچه ? هاي اولي ? ها يک کناري براي خومون آن ? ها را سيل (تماشا) مي ? کرديم. چيزي نگذشت که زنگ توسط ناظم آقاي سيف ? زاده که معلم ما اولي ? ها هم بود، زده شد...

يادي از زنده ياد کامفيروزي که به معناي واقعي معلم بود

شهرام شريف پور

در سال 1343 در آموزش و پرورش بوشهر تحولي بزرگ رخ داد. حدود 70 نفر معلم در رده دبستان، دبيرستان، مديريت از فارس بوشهر فرستاده شدند، سهم مدرسه ما دبستان گلستان چهار نفر بود، با توجه به اين ? که آقاي مدير (خليل رهنمايي) بعد از بيش از چهار دهه خدمت از دبستان گلستان در سال 1342 بازنشسته شده بود، آقاي کاظمي معاون و هم معلم ورزش، آقاي استقامت معلم پنجم و آقاي کامفيروزي معلم ششم به دبستان گلستان آمدند، کلا در اين مقطع آموزش پرورش واقعا متحول شد.

کوتاه بگويم وقتي دبستان گلستان را تمام و مي ? رفتي دبيرستان به طعنه ورود به دانشگاه مي ? ناميدند، چون اکثر دانش ? آموزاني که موفق مي ? شدند ششم ابتدايي را قبول شوند و به دبيرستان بروند انگشت شمار بودند و گاها به جاي شش سال، دوره دبستان را دوازده سال طي مي ? کردند و نادر بودند که در خرداد از ششم قبول شوند.

از سال 43 با آمدن معلمي به نام کامفيروزي که اصالتا از کامفيروز فارس آمده بود و ياد و نامش براي هميشه مانا باد، به تمام معني عشق معلمي داشت و آن ? چنان در آموزش و حتي پرورش دانش ? آموزان جدي بود که در دبستان گلستان انقلابي ايجاد کرد و در سال 1344 يعني اولين خروجي دانش آموزان او، رتبه اول امتحانات ششم دبستان ? هاي بوشهر از دبستان گلستان آقاي رادمنش شد، من در سال بعد وارد کلاس ششم شدم، درس من خوب بود، واقعا احساس مي ? کردم اين معلم چه قدر عاشق کارش هست، اولين کتابي که به معناي کتاب ايشان براي مطالعه داد (تا آن موقع ما بيشتر کيهان بچه ? ها وکتاب ? هاي قصه ? هاي طلايي را مطالعه مي ? کرديم) کتاب بابا لنگ ? دراز اثر جين ? اير بود و اين کتاب آن ? چنان تاثيري بر بينش و تفکر من از زندگي گذاشت که در حقيقت من را متحول کرد، طوري که چند روز بعدش در بهمن ماه شاه مي ? خواست بيايد بوشهر و ما دانش آموزان پيش آهنگ جزو کساني بوديم که بايستي به استقبال شاه مي ? رفتيم، با يکي از ديگر همکلاسي ها صحبت کردم و تصميم گرفتيم در مراسم استقبال شرکت نکنيم، که فرداي آن روز شنبه در يک هواي سرد و در حالي که باد شمال زوزه مي ? کشيد در سر صف مدير مدرسه ترکش ? هاي چوبش در جلو همه بچه ? ها آن ? چنان بر کف دست ? هاي ما دو نفر ضربه مي ? زد که کف دست ما چون بادمجان سياه شده بود، و آن ? جا بيشتر پي برديم که معلم ما چه قدر بزرگ است، من هيچ وقت خدمات و ارزش زنده ? ياد آقاي کامفيروزي را در آگاهي و رشد خود فراموش نمي ? کنم، او انسان بزرگي بود، ياد و نامش براي هميشه مانا و در قلب ماست.

جا دارد از همه معلمان و کادر مديريت که در دهه چهل در دبستان گلستان در حق من معلمي کردند يادي کنم و بگويم زحمات آنان هرگز فراموش نخواهد شد، زنده ? يادان، خليل رهنمايي، احقاق، مدني، نجف ? زاده، بازويي، کردستانيان، باقر فرخ، کامفيروزي، و بزرگواران، آقايان استقامت، کاظمي، آبياري، نبوي، و به خصوص زنده ياد ماشاالله بوشهري باباي مدرسه، نام همه اين بزرگان مانا باد.

(هفته نامه نسیم جنوب – سال بیست و ششم- شماره 1056)

نگاهي به فيلم «تفريق» ساخته ? ماني حقيقي:  گريه ? بي ? وقفه ? آسمان

مژده غضنفري

«تفريق» ساخته ? ي ماني حقيقي هرچند در ايده نمونه ? هاي خارجي زيادي دارد (فيلم ? هاي همزاد يا هم ? شکل يا Double ) اما در اجرا و کارگرداني با اين ? که کار نسبتا دشواري نيز بوده است، قابل قبول است. فيلم جهاني نمايشي خلق مي ? کند تا کارگردان راه ? هاي تفسير را باز نمايد. دو خانواده ? ي ? هم شکل (زن و شوهري مشابه) معرفي مي ? شوند که در واقع يک خانواده ? اند اما از دو طبقه ? ي اجتماعي ? اند، تا فيلمساز اين امکان را داشته باشد که در دل روايتي نمايشي حرفش(مانيفيست ? اش) را بيان کند.

ماني حقيقي آشکارا نگاه مثبتي به شرايط جامعه و روابط و خانواده ? هاي امروزي ندارد. جامعه ? اي که در آن، طرفِ پرخاشگر، متوهم، عصبي، ناراحت، غمگين و افسرده، طرف ديگر که خيرخواه، مصلح، شوخ و شنگ، همراه، شاد و غيرمتوهم است را نابود کرده است، يا حتي به بيان ديگر جنبه ? هاي مثبت آدم ? ها در تاريکي و آتش در حال سوختن است تا آدم ? ها به دليل ? وضعيت نابسامان جامعه با تمام جنبه ? هاي منفي ? شان در حال زندگي در کنار همديگر باشند. با اين ? که ابري در آسمان نيست اما هميشه باران مي ? آيد و صداي رعد و ? برق هم شنيده مي شود. آفتاب از زندگي ? ها رخت بربسته، و وضعيتِ جامعه، زندگي و روابط فِيک و جعلي ? شده است.

کودکِ ? فيلم (نماينده نسل جديد) البته کماکان عاشق بازي، فوتبال و شادي است و صد البته متوجه ? ي اين وضعيت نابسامان خانوادگي نيز هست (پسربچه مي ? داند که زن جديدِ هم ? شکل ِمادرش، مادر واقعي ? اش نيست) پس با همه ? ي سياهي شايد اميدي وجود داشته باشد. سکانس پاياني و سوختن دو طرف مصلح و شاد در آتش و ديالوگي که رد و بدل مي ? شود کمي لوس به نظر مي ? رسد، اما اين هم مي ? تواند نقطه ? ي اميدي براي تماشاگر باشد.

فيلم با اين ? که درامي خانوادگي و در عين حال روانشناختي است و تلاش دارد دو طبقه ? ي فرودست و متوسط را در کنار هم به تصوير بکشد اما برخلاف درام ? هاي خانوادگي اخير سينماي ايران وجهي مستندنما ندارد و فيلمساز کاملا جهاني غيررئال و نمايشي را مي ? سازد. در عين حال «تفريق» فيلمي به شدت انتقادي ? است و فاجعه ? ي روابط امروزي را به فاجعه ? ي شرايط سياسي، اجتماعي کشور مرتبط مي ? داند و تنها اميد باقي مانده اين است که جوان ? ترها آگاهند و طبيعتاً ? دانستن پيش ? شرطِ اول براي تغيير است.

(هفته نامه نسیم جنوب – سال بیست و ششم- شماره 1056)

تصاوير را از نزديک مي ? ديدم، بازي ? هاي متنوع ناخدا با محل قرارگيري خط افق در بردار تصويري، گوناگونيِ روايت ? هاي صامت و نقاشانه، واقع ? گرايي و هم ? زمان پرداختن به موضوعات و داستان ? هاي غيرواقعي مثل افسانه ? ي بوسلامه، کاربست رنگ در نسبتي خوشايند با معماري و حال و هواي بوشهر، آزاديِ نائيو و هم ? زمان شکلي از وفاداريِ به نحوه ? ي انگاردنِ موضوعات تصوير و زاويه ديدها و لنزهاي متنوع به روشني مشهود بود. در واقع من شيفته ? ي تمام اين تنوع ? هايي شدم...

زندگی آگاهانه: افزايش عمر

حسين زيرراهي - مدرس مهارتهاي توسعه فردي

ما انسان ? ها دوست داريم زندگي طولاني ? اي داشته باشيم. ولي تنها مي ? توانيم به انتهاي عمرمان اضافه کنيم نه در جاي ديگري از آن. مثلا شما نمي ? توانيد دهه بيست عمرتان را بيشتر کنيد. بلکه صرفا مي ? توانيد به جاي 70 سال 80 يا 90 سال عمر كنيد. يا مثلا با ورزش، تغذيه و سبک زندگي سالم سال ? هاي بيشتري جوان و سرحال بمانيم. اين تلاش ? ها در جهت افزايش طول زندگي است. ولي هر چه قدر كه عمر طولاني داشته باشيم   گذر زمان در طول عمر براي ? مان يكسان نيست. ما در سنين مختلف تجربه ? هاي متفاوتي از گذر زمان داريم. ابتدا در سنين کودکي زمان براي ? مان بسيار کند مي ? گذرد ولي دهه ? هاي بعدي به تدريج سريعتر مي ? شود. در ميانسالي و پيري اين روند سرعت بيشتري مي ? گيرد طوري که يک دهه براي ? مان به اندازه دو سال مي ? گذرد.

آلن دوباتن در کتاب «ايجاد يک زندگي پرشور و هيجان انگيز» اين موضوع را ناشي از تعداد تجربيات روزانه ما مي ? داند. يک بچه در يک روز هزاران لحظه و تجربه متفاوت دارد و مرتب دارد از تجربه ? اي به تجربه ديگر مي ? رود.

در نتيجه زمان در چشم او گسترده ? تر شده و کندتر مي ? گذرد. برعکس آن يک نفر بزرگسال به نسبت تعداد تجربيات بسيار کمتري دارد. به همان نسبت براي يک فرد ميانسال يا پير تعداد اين تجربيات حتي ممکن است انگشت شمار باشد. يعني در طول يک روز به غير از خوردن و خوابيدن حتي با اطرافيان هم گفتگوي چنداني نداشته باشد. در اين حالت چون تعداد تجربيات روزانه کم است زمان در چشم او فشرده شده و سريع ? تر مي ? گذرد. دليل تفاوت تعداد تحربيات هم اين است که بچه ? ها در حال شناخت دنيا هستند و همه چيز برايشان تازه و چالش برانگيز است ولي براي بزرگسالان چيز جديدي براي شناخت وجود ندارد و بيشتر کارها تکراري است.

براي حل اين موضوع برخي پيشنهاد مي ? كنند در بزرگسالي به دنبال تجربه ? هاي جديد باشيد. مثلا سفر به نقاط جديد جهان، آشنايي با آدم ? هاي جديد يا فرهنگ ? هاي ديگر، تجربه غذاهاي جديد، تفريحات و فعاليت ? هاي هيجان ? آور و نو. اين باور در حقيقت غير عملي و پرهزينه است. چون کمتر کسي از ما مي ? تواند چنين سبک زندگي مارکوپولوواري داشته باشد. از نظر اين باور تازگي ديدن چيزهاي نو است، درحالي که تازگي بايد ديدن چيزهاي آشنا با نگاهي جديد باشد.

به قول سهراب: چشم ? ها را بايد شست، جور ديگر بايد ديد. اين همان روشي است که هنرمندان با دنياي اطراف خود دارند. مثلا نقل است پل سازان هنرمند فرانسوي طوري به سيب ? ها نگاه مي ? كرد كه انگار تا حالا سيب نديده است.

ما فکر مي ? کنيم طبيعت، شهر و آدمهاي دور و برمان را مي ? شناسيم درحاليکه شناخت ? مان کاملا گذرا و سطحي است. اگر به دنياي اطرفمان مانند يك كودك دوساله نگاه كنيم چيزهاي جديد زيادي در آن مي ? بينيم. توجه دقيق ? تر به يک خوشه گندم، گوش دادن موثر به صحبت ? هاي يک دوست، حضور کامل در يک فعاليت بدني، انجام متفاوت کارهاي روزانه، در آغوش گرفتن عزيزان به روشي جديد، تماشاي ستارگان در شب ... همه مي ? تواند تجربيات جديد روزانه ما را افزايش داده و در نتيجه گذر زمان را براي ? مان کند نمايد.

(هفته نامه نسیم جنوب – سال بیست و ششم- شماره 1056)

دکتر عباس حاتمي:  1- بحران ناشي از کمبود بودجه ? : آموزش و پرورش که کمترين رشد را دارد.  2- بحران عدم تربيت و عدم استخدام معلم حرفه ? اي ?  متناسب با پرستيژ بچه هاي امروزي. لازمست سازمان غير دولتي و منتخب نظام معلمان تشکيل و در خصوص آموزش، صلاحيت و حقوق معلمان فعاليت نمايد.  ايدئولوژيک شدن آموزش باعث ايجاد تعارض و تضاد ذهني در دانش آموز مي ? شود زيرا دانش آموز واقعيات امروزي را متفاوت از ايديولوژي مي بيند!...

نارضايتي مردم از قطع مکرر آب آشاميدني در بوشهر

مهدي فقيه: در حالي ? که رئيس دولت سيزدهم در سفر به استان بوشهر با افتخار اعلام نمود که مشکل قطع آب آشاميدني استان بوشهر با اقدامات انجام شده در دولت، رفع شده است، اما مردم بوشهر همچنان با لوله ? هاي خالي از آب آشاميدني روبرو هستند و در اکثر ساعت ? هاي روز، آب قطع و همچنان سهميه بندي آب برقرار است.

اعتراض به قطع روزانه آب آشاميدني در استان بوشهر مورد اعتراض مردم واقع شده است، اما سکوت   مديران آب در اين خصوص همچنان ادامه دارد و معلوم نيست که چه اقداماتي براي رفع اين مشکل اساسي مردم استان بوشهر نموده ? اند! يا شايد هم منتظر پايان تابستان و کاهش مصرف آب هستند تا با گذر زمان اين مشکل قدري کم شود.

هواي گرم تابستان بوشهر همراه با قطع مدام و دراز مدت آب آشاميدني، زندگي را در اين استان سخت ? تر نموده است.

مديراني که با گزارش غلط به رئيس دولت، باعث شدند تا ايشان به اشتباه يک وعده بزرگ را به مردم استان بوشهر بدهند، الان در مقابل وضع پيش آمده، چه پاسخي دارند؟

سرهنگ علي رهبري: بعد از مدتي دادستان کل کشور به بوشهر آمد و دستور داد مرا و هفت افسر شهرباني دستگير کرده به زندان نيروي هوايي منتقل کنند.  در آن ? جا براي سرگرد خلبان محمد حاجي پيام دادم که بيا که دوستت در بند است. او که به خوبي مرا مي ? شناخت از منزل براي ? مان غذا و لباس و تلويزيون آورد و در زندان برايمان امکانات فراهم کرد. بعدها سرگرد حاجي در جنگ عراق با ايران به شهادت رسيد...